Dzień Świętego Patryka w kl. II

Uczniowie klasy II przez ostatnie tygodnie intensywnie ćwiczyli słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym. Potrafią już opisywać elementy stroju, fryzury oraz inne cechy wyglądu. Podczas zajęć szczególną uwagę poświęciliśmy utrwalaniu nazw ubrań i dodatków, które można wykorzystać na różnego rodzaju okazje, takie jak bal karnawałowy czy zabawy w przebieranki.

Realizowana tematyka doskonale wpisała się w obchody Dnia Świętego Patryka. Uczniowie poznali legendę o Świętym Patryku – patronie Irlandii, a także zapoznali się z postacią Leprechauna, który jest jednym z najbardziej rozpoznawalnych symboli tego kraju. Zajęcia były okazją nie tylko do nauki języka, ale również do poszerzenia wiedzy kulturowej.

Podsumowaniem lekcji było wykonanie pracy plastycznej pod hasłem „Odnaleźć prawdziwe złoto”. Uczniowie odkrywali, że prawdziwe wartości nie mają wymiaru materialnego – naszym „złotem” okazały się miłość, uprzejmość, przyjaźń oraz rodzina.

Na zakończenie zajęć uczniowie nagrali krótki filmik, w którym wykorzystali poznane słownictwo oraz zaprezentowali swoje pomysły. Nagranie powstało dzięki sprzętowi zakupionemu w ramach programu „Laboratoria Przyszłości”. Dzięki temu uczniowie mają możliwość rozwijania kompetencji cyfrowych oraz uczą się, jak w sposób świadomy, odpowiedzialny i bezpieczny korzystać z nowoczesnych technologii oraz Internetu.

Stworzone przez uczniów filmiki stanowią nie tylko wartościową pamiątkę, ale również materiał edukacyjny, który może być wykorzystywany zarówno podczas zajęć szkolnych, jak i w pracy własnej uczniów w domu.

 

 

Kawiarenka kl.8

Uczniowie klasy 8, przy wsparciu i zaangażowaniu rodziców, przygotowali dla całej społeczności szkolnej wyjątkową słodką kawiarenkę. Przez dwa dni można było podczas przerw zakupić pyszne, domowej roboty wypieki i desery, takie jak ciasta, ciasteczka, babeczki, galaretki oraz różnorodne słodkie przekąski. Wiele z nich uczniowie wykonali samodzielnie, często pod czujnym okiem swoich mam.

Kawiarenka cieszyła się dużym zainteresowaniem – uczniowie chętnie odwiedzali stoisko, aby spróbować przygotowanych smakołyków. Cała akcja była nie tylko okazją do integracji i wspólnej zabawy, ale także wartościową lekcją współpracy i odpowiedzialności. W przygotowania zaangażowała się cała klasa – uczniowie wspólnie zadbali o organizację wydarzenia, przygotowali plakat informujący o akcji oraz podzielili się obowiązkami.

Prowadzenie kawiarenki okazało się również świetnym doświadczeniem praktycznym. Uczniowie mieli okazję wcielić się w różne role – od przygotowywania deserów, przez organizację i estetykę stanowiska, aż po sprzedaż i obsługę klientów oraz dbanie o porządek. Każdy był odpowiedzialny za swoje zadania, a wspólna praca przyczyniła się do osiągnięcia sukcesu całego przedsięwzięcia.

Serdecznie dziękujemy wszystkim uczniom, rodzicom za zaangażowanie i pomoc w organizacji kawiarenki. Dziękujemy również całej społeczności szkolnej za tak liczne odwiedziny i wsparcie poprzez zakup słodkości.

     

Sposób na lekturę „Tajemniczy ogród” uczniów klasy IV

Wiosna to idealna pora roku na planowanie pracy, robienie porządków oraz pielęgnację ogrodu. Przekonali się o tym uczniowie klasy IV, omawiając lekturę „Tajemniczy ogród” autorstwa Frances Hodgson Burnett. Książka i opisane w niej losy trojga przyjaciół zainspirowały czwartoklasistów do wykonania plakatów podsumowujących wiadomości z zakresu literatury.

Podczas realizacji zadania uczniowie doskonalili swoje kompetencje polonistyczne oraz plastyczne. Wykazali się także dużą kreatywnością podczas projektowania i tworzenia plakatów. Na pracach znalazły się m.in. tytuł książki, informacje o autorce, opisy bohaterów, ilustracje oraz ciekawostki związane z treścią lektury.

Każdy plakat był inny i wykonany według własnego pomysłu uczniów. Prace wyróżniały się pomysłowością, kolorystyką oraz estetyką wykonania. Po zakończeniu pracy uczniowie zaprezentowali swoje plakaty i wspólnie obejrzeli przygotowane prace.

Tego typu działanie to nie tylko ciekawy sposób na utrwalenie wiadomości o lekturze, ale także okazja do rozwijania twórczego myślenia oraz współpracy. Kolorowa i różnorodna forma plakatów sprawiła uczniom wiele radości i zachęciła ich do aktywnej pracy.

Dzień Kobiet w kl.1

Z racji Dnia Kobiet klasa pierwsza świętowała ten wyjątkowy dzień w bardzo miłej atmosferze. Chłopcy, z pomocą swoich rodziców, przygotowali dla koleżanek drobne upominki. Nie zabrakło również symbolicznych kwiatków, bo – jak wiadomo – kobiety, zarówno małe, jak i duże, bardzo lubią kwiaty.

W tym dniu dziewczynki wraz z wychowawczynią postanowiły dodatkowo podkreślić wyjątkowy charakter święta. Wspólnie umówiły się, że ich strój będzie miał typowo „kobiecy” akcent. Jak wiadomo, kolor różowy często kojarzy się z dziewczęcością, dlatego każda z „małych pań” zaakcentowała go w swoim ubiorze, co jeszcze bardziej podkreśliło radosną atmosferę tego dnia.

Były także życzenia oraz ciepłe słowa, które stały się okazją do kształtowania właściwych postaw, wzajemnego szacunku i życzliwości. Dzięki niezwykłej zaradności i zaangażowaniu rodziców również chłopcy otrzymali w rewanżu drobne upominki od swoich koleżanek, jako miły gest wdzięczności.

Tego dnia uśmiech gościł na twarzach wszystkich uczniów klasy pierwszej, bo – jak wiadomo – dobra wspólna zabawa i celebrowanie takich chwil wnoszą do szkolnej codzienności wiele radości oraz miłych, niezapomnianych wspomnień.

Poczta walentynkowa

Chociaż dzień Świętego Walentego wypadł w czasie ferii zimowych, Samorząd Uczniowski postanowił uczcić to wyjątkowe święto tuż po powrocie do szkoły, kiedy wszyscy uczniowie wrócili wypoczęci i pełni energii.

Uczennice Samorządu Szkolnego z zaangażowaniem przygotowały specjalną skrzynkę walentynkową oraz zachęciły koleżanki i kolegów z całej szkoły do włączenia się w akcję. Celem inicjatywy było nie tylko przekazywanie dowodów sympatii czy miłości, ale przede wszystkim okazywanie sobie nawzajem życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni. Walentynki stały się piękną okazją do podkreślenia, jak ważne są dobre relacje, wzajemny szacunek i więzi, które łączą naszą społeczność szkolną.

Do skrzynki trafiło wiele własnoręcznie wykonanych kartek, listów i kolorowych pocztówek. Każda z nich była wyjątkowa i przygotowana z sercem. Następnie „poczta walentynkowa” została dostarczona do odpowiednich adresatów. Zarówno tworzenie kartek, jak i ich otrzymywanie sprawiło uczniom wiele radości, wywołało uśmiechy na twarzach i wprowadziło do szkoły atmosferę ciepła oraz pozytywnych emocji.

Dziękujemy wszystkim za zaangażowanie w przygotowanie poczty walentynkowej oraz wspólne budowanie życzliwej i przyjaznej atmosfery w naszej szkole. Życzymy, aby pozytywne emocje, dobre słowa i wzajemna serdeczność towarzyszyły nam każdego dnia.

Słodkie chwile w klasie V

W związku z trwającym karnawałem oraz nadchodzącymi feriami zimowymi uczniowie klasy V postanowili uczcić ten radosny czas w wyjątkowo apetyczny sposób. Podczas lekcji z wychowawcą, wspólnie przygotowali pyszne gofry, które wypełniły szkolny korytarz kuszącym zapachem i wywołały uśmiechy na twarzach wszystkich przechodniów.

Podczas zajęć uczniowie mieli okazję spróbować swoich sił w kulinariach i cukiernictwie. Z ogromnym zaangażowaniem, współpracując ze sobą i dzieląc się zadaniami, piekli gofry dla swoich 20 koleżanek i kolegów. Była to doskonała okazja do integracji zespołu klasowego oraz nauki odpowiedzialności i pracy zespołowej.

Połączyliśmy przyjemne z pożytecznym – na stołach królowały gofry w trzech odsłonach: z cukrem pudrem, z bitą śmietaną oraz bez dodatków. Każdy mógł znaleźć coś dla siebie. Wspólne przygotowywanie i degustowanie słodkości stworzyło miłą, radosną atmosferę i na długo pozostanie w pamięci uczestników.

To był wyjątkowo udany dzień, pełen uśmiechów, dobrej zabawy i smakowitych wrażeń, który idealnie wprowadził uczniów w karnawałowy nastrój i czas zimowego wypoczynku.

Podsumowanie projektu edukacyjnego w klasie 3

   Kierunek Bullerbyn

– Nasze Hałasowo

Projekt edukacyjny „Kierunek Bullerbyn – Nasze Hałasowo” został zrealizowany w klasie trzeciej  i opierał się na lekturze „Dzieci z Bullerbyn” autorstwa Astrid Lindgren. Głównym celem przedsięwzięcia było nie tylko rozwijanie umiejętności czytelniczych, ale także budowanie więzi klasowych, rozwijanie kreatywności i współpracy w grupie oraz lepsze poznanie tradycji i wartości rodzinnych.

Założenia i cele projektu

• Pogłębienie rozumienia treści lektury „Dzieci z Bullerbyn”,
• Rozwijanie empatii i umiejętności pracy zespołowej,
• Wzmacnianie kreatywności poprzez działania konstrukcyjne i ruchowe,
• Porównanie życia codziennego bohaterów książki z realiami uczniów,
• Budowanie poczucia wspólnoty pod hasłem „Nasze Hałasowo”, które symbolizuje własną, klasową wersję Bullerbyn.

Projekt  obejmował różnorodne działania:

• Czytanie i omawianie fragmentów lektury – uczniowie wspólnie analizowali przygody dzieci z Bullerbyn, wyciągali wnioski i dzielili się swoimi refleksjami.
• Wyzwanie techniczno– konstrukcyjne–  budowanie latarni ze śniegu w przydomowych ogrodach.
• Zabawy i gry ruchowe – odtworzenie tradycyjnych zabaw dziecięcych z Bullerbyn oraz stworzenie własnych, inspirowanych książką.

Realizacja projektu pozwoliła uczniom na głębsze poznanie świata literatury dziecięcej oraz na rozwijanie wielu kompetencji kluczowych, takich jak umiejętność współpracy, komunikacji, kreatywności i samodzielnego myślenia. Dzieci z zaangażowaniem uczestniczyły w zaplanowanych aktywnościach, a „Nasze Hałasowo” stało się miejscem, w którym każdy mógł poczuć się ważny i doceniony.

Projekt pokazał, że literatura może być punktem wyjścia do budowania wspólnoty i rozwijania wartości takich jak przyjaźń, szacunek i odpowiedzialność. Uczniowie z dumą prezentowali efekty swojej pracy podczas klasowego podsumowania projektu. Pozwolił nie tylko lepiej poznać bohaterów książki Astrid Lindgren, ale również stworzyć własną, niepowtarzalną przestrzeń – Hałasowo, w której dzieci mogły wspólnie się bawić, pracować i marzyć.