„Marynarska podróż do Wyspy Szkoły”

Zapraszamy do obejrzenia relacji z uroczystości zakończenia roku przedszkolnego w Oddziałach Przedszkolnych pt.: „Marynarska podróż do Wyspy Szkoły”.

Dzień Taty- życzenia od uczniów kl. II

Dziś obchodzimy Dzień Taty. Z tej wyjątkowej okazji uczniowie klasy II przygotowali dla swoich Tatusiów wyjątkowe życzenia w formie filmiku.

Życzymy wszystkim Tatom dużo zdrowia, radości, spełnienia marzeń oraz wielu powodów do dumy i uśmiechu każdego dnia. Dziękujemy za miłość, troskę, wsparcie i obecność.

Film został zrealizowany w ramach programu „Laboratoria Przyszłości”, dzięki któremu uczniowie mogli rozwijać swoje umiejętności kreatywne i medialne.

Głodni wiedzy!

Choć za oknem coraz cieplej i coraz wyraźniej czuć wakacyjną atmosferę, uczniowie naszej szkoły nie zwalniają tempa. Nadal z zaangażowaniem zdobywają nową wiedzę i rozwijają swoje umiejętności.

Uczniowie klasy V podczas lekcji języka angielskiego wkroczyli w świat czasu przeszłego (Past Simple). W języku angielskim wiele czasowników tworzy formę czasu przeszłego poprzez dodanie końcówki -ed, jednak istnieje również liczna grupa czasowników nieregularnych, których formy przeszłe trzeba zapamiętać indywidualnie. To nie lada wyzwanie, ponieważ często oznacza naukę nowych słów i form od podstaw.

Aby ułatwić uczniom zapamiętanie czasowników nieregularnych oraz zachęcić ich do aktywnego posługiwania się językiem, podczas zajęć wykorzystano nietypową, wakacyjną grafikę. Na tackach znalazły się „grillowane” kiełbaski i kawałki karkówki. Zadaniem uczniów było „poczęstowanie się” wybranym przysmakiem, odczytanie znajdującego się na nim zdania, zapisanie poprawnej formy przeszłej podanego czasownika, a następnie odnalezienie w klasie osoby posiadającej identyczne zdanie. W trakcie poszukiwań uczniowie musieli wielokrotnie odczytywać swoje zdania na głos, ćwicząc wymowę oraz utrwalając nowe formy.

Celem zadania było przede wszystkim rozwijanie umiejętności mówienia i utrwalanie form przeszłych czasowników nieregularnych w praktyczny, angażujący sposób. Dodatkowo aktywność zachęcała do współpracy, komunikacji oraz ruchu podczas lekcji.

Połączenie nauki z zabawą okazało się strzałem w dziesiątkę. Uczniowie z dużym zaangażowaniem wykonywali zadanie, a przy okazji przekonali się, że nauka gramatyki może być ciekawa, aktywna i pełna pozytywnych emocji.

I WENT to the cinema, what about you?

W kwietniu obchodziliśmy Dzień Języka Angielskiego. Z tej okazji uczniowie klasy szóstej przygotowali gazetkę na szkolny korytarz. W ramach tego przedsięwzięcia wykonali plakaty przedstawiające czasowniki nieregularne, łącząc ich formy z ilustracjami ułatwiającymi zapamiętywanie.

Dzięki tej aktywności uczniowie mieli możliwość nie tylko wykazania się kreatywnością, ale przede wszystkim utrwalenia form przeszłych czasowników w praktyczny i angażujący sposób. Plakaty, na których wyrazy zostały połączone z obrazkami, stanowią skuteczną metodę wspierającą proces zapamiętywania, szczególnie dla osób uczących się wzrokowo. Wierzymy, że codzienny kontakt z takimi materiałami, np. podczas przerw, sprzyja naturalnemu utrwalaniu słownictwa.

Gazetka jest także inspiracją do rozmów między uczniami na temat sposobów nauki języka obcego. Uczniowie mogą wymieniać się swoimi doświadczeniami, poznawać nowe metody i techniki zapamiętywania słówek oraz motywować się nawzajem do nauki.

Co więcej, jest to doskonała okazja do wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce – uczniowie mogą spróbować opowiadać kolegom o swoim poprzednim dniu, używając czasowników poznanych i utrwalonych dzięki plakatom. Takie działania sprzyjają rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych oraz budują pewność siebie w posługiwaniu się językiem angielskim.

Dni Otwarte w szkołach średnich w Bobowej

W poniedziałek, 27 kwietnia, nasi uczniowie z klasy VIII mieli okazję uczestniczyć w Dniach Otwartych organizowanych przez szkoły średnie w Bobowej. Tego dnia ósmoklasiści z okolicznych miejscowości odwiedzili Zespół Szkół Zawodowych oraz Zespół Szkół Ogólnokształcących, aby zapoznać się z bogatą ofertą edukacyjną tych placówek.

Szkoły zadbały o promocję swoich specjalizacji, starając się przekonać uczniów do wyboru ich szkół. Przyszli absolwenci szkół podstawowych mieli możliwość wzięcia udziału w interesujących prelekcjach oraz występach przygotowanych przez obecnych uczniów.

Ponadto, nasi ósmoklasiści mieli możliwość wykonywania praktycznych zadań na stanowiskach związanych z kierunkami kształcenia oraz odwiedzenia różnych sal, gdzie mogli zapoznać się z zajęciami praktycznymi. Nie zabrakło także smakołyków, które zostały przygotowane specjalnie dla naszych uczniów przez starszych kolegów.

Ten wyjazd okazał się niezwykle owocny i inspirujący. Mamy nadzieję, że naszym przyszłym absolwentom uda się dokonać właściwego wyboru i znaleźć dla siebie jak najlepszą ścieżkę edukacyjną. Trzymamy mocno kciuki za ich przyszłość!

„W pustyni i w puszczy” metodą projektu – niezwykła podróż przez Afrykę

Omawianie lektury nie musi oznaczać jedynie pracy z podręcznikiem i zeszytem. Uczniowie naszej klasy udowodnili, że nauka może być fascynującą przygodą, łączącą wiedzę literacką z geografią, kulturą i nowoczesnymi technologiami. Podczas pracy metodą projektu nad powieścią „W pustyni i w puszczy” Henryka Sienkiewicza uczniowie zostali podzieleni na cztery grupy, z których każda przygotowała wyjątkową prezentację wybranego regionu Afryki.

Celem projektu było nie tylko lepsze zrozumienie lektury, ale także odkrycie bogactwa i różnorodności kontynentu, po którym podróżowali bohaterowie powieści – Staś i Nel.

Grupa I – Pustynia Libijska

Pierwsza grupa zabrała nas w niezwykłą podróż po Pustyni Libijskiej. Uczniowie przedstawili charakterystyczne cechy krajobrazu – rozległe morza piasku, wydmy oraz skaliste obszary niemal pozbawione roślinności. Omówili również zjawiska atmosferyczne, takie jak burze piaskowe i ekstremalne temperatury. Zaprezentowali nieliczne organizmy przystosowane do życia w tak trudnych warunkach oraz zwrócili uwagę na zagrożenia, takie jak brak wody czy dezorientacja w terenie. Nie zabrakło także wskazówek, jak bezpiecznie poruszać się po pustyni.

Grupa II – Faszoda i tereny nad Nilem

Druga grupa skupiła się na rejonach Faszody i doliny Nilu. Uczniowie pokazali, jak ogromne znaczenie ma rzeka Nil dla życia mieszkańców – zarówno w kontekście rolnictwa, jak i codziennego funkcjonowania. Opisali bujną roślinność, obecność licznych zwierząt oraz życie lokalnych społeczności. Szczególną uwagę zwrócono na zwyczaje mieszkańców oraz zagrożenia związane z powodziami czy dziką fauną.

Grupa III – Podzwrotnikowa dżungla

Trzecia grupa przeniosła nas do gęstej, tajemniczej dżungli. Uczniowie w ciekawy sposób przedstawili bogactwo roślinności – wysokie drzewa, liany i wilgotny klimat sprzyjający rozwojowi różnorodnych gatunków. Opowiedzieli także o egzotycznych zwierzętach oraz niebezpieczeństwach, takich jak choroby tropikalne czy trudne warunki terenowe. Ich prezentacja pozwoliła lepiej zrozumieć wyzwania, z jakimi mierzyli się bohaterowie powieści.

Grupa IV – Sawanna

Ostatnia grupa zaprezentowała sawannę – jeden z najbardziej rozpoznawalnych krajobrazów Afryki. Uczniowie opisali rozległe trawiaste tereny z pojedynczymi drzewami, charakterystyczne pory suche i deszczowe oraz bogaty świat zwierząt, w tym lwy, słonie i żyrafy. Zwrócili również uwagę na życie ludzi zamieszkujących te obszary oraz zagrożenia wynikające z suszy czy obecności drapieżników.

 Efekty pracy uczniów

Wszystkie grupy wykazały się dużym zaangażowaniem, kreatywnością oraz wysokim poziomem umiejętności komputerowych. Prezentacje były nie tylko estetyczne i interesujące, ale także pełne wartościowych informacji. Uczniowie potrafili współpracować w zespołach, dzielić się zadaniami i wspólnie osiągać cele.

Projekt pozwolił na skuteczne uporządkowanie wiedzy oraz pokazanie, że literatura może być doskonałym punktem wyjścia do poznawania świata. Połączenie treści literackich z wiedzą geograficzną i kulturową sprawiło, że omawianie lektury stało się inspirującym doświadczeniem.

To była prawdziwa podróż po Afryce, która na długo pozostanie w pamięci uczniów klasy V!

 

 

Drukarka 3D w klasie IV

Uczniowie klasy 4 intensywnie rozwijają swoje zdolności oraz umiejętności projektowe. Podczas zajęć z informatyki zapoznali się z programem „Tinkercad”, który umożliwia tworzenie własnych projektów przeznaczonych do druku 3D. W trakcie lekcji uczniowie poznali również drukarkę 3D – jej budowę, funkcje oraz zasady działania. Wiedzą już, w jaki sposób obsługiwać sprzęt oraz jak przebiega proces tworzenia różnego rodzaju modeli, które następnie mogą zostać wybrane i wydrukowane.

Bardzo ważne jest, aby uczniowie rozumieli budowę i funkcjonowanie nowoczesnych technologii oraz potrafili wykorzystywać je w sposób świadomy, odpowiedzialny i bezpieczny. Właśnie takie kompetencje rozwijają podczas lekcji informatyki. Dodatkowo zajęcia te sprzyjają kształtowaniu kreatywnego myślenia, wyobraźni przestrzennej oraz umiejętności rozwiązywania problemów.

Sprzęt, z którego korzystają uczniowie, został zakupiony w ramach programu „Laboratoria przyszłości”. Dzięki temu uczniowie mają możliwość zdobywania praktycznych umiejętności i poznawania nowoczesnych narzędzi wykorzystywanych we współczesnym świecie. Kto wie – być może już wkrótce stworzą i wydrukują innowacyjny projekt, który okaże się wartościowy nie tylko dla społeczności szkolnej, ale również poza nią.